AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL.

B. INSTRUMENTO 1. (Encuesta a Padres de familia)

MATRIZ DE TABULACIÓN DE LAS RESPUESTAS.

PREGUNTA 1.

¿CÓMO CALIFICA EL TRABAJO DE LOS DIRECTIVOS DE LA INSTITUCIÓN?

Respuestas % Equivalencias.	Cantidad de respuestas.	Porcentajes.
Muy bueno.
Bueno.
Regular.
Malo.
No responde.
TOTAL.

PREGUNTA 2.

¿CÓMO CALIFICA LA ACTITUD QUE TIENEN LOS DIRECTIVOS DE LA INSTITUCIÓN CON LOS FAMILIARES DE LOS ESTUDIANTES?

Respuestas % Equivalencias.	Cantidad de respuestas.	Porcentajes.
Muy respetuosa
Respetuosa.
Poco respetuosa.
Nada respetuosa.
No responde.
TOTAL.

DE OCTAVO A DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.

CIFRAS ABSOLUTAS.

Áreas Variables.	Lengua y Literatura.	Matemática.	Estudios sociales.	Ciencias Naturales.	Idioma Extranjero.
Muy buena.
Buena.
Regular.
Mala.
TOTAL.

CIFRAS EN PORCENTAJES.

Áreas Variables.	Lengua y Literatura.	Matemática.	Estudios sociales.	Ciencias Naturales.	Idioma Extranjero.
Muy buena.
Buena.
Regular.
Mala.
TOTAL.

DE PRIMERO A TERCERO AÑO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS O TÉCNICO.

CIFRAS ABSOLUTAS.

Áreas Variables.	Lengua y Literatura.	Matemática.	Idioma Extranjero.
Muy buena.
Buena.
Regular.
Mala.
TOTAL.

PREGUNTA 5.

¿A SU REPRESENTADO LE GUSTA PERMANECER EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

Respuestas % Equivalencias.	Cantidad de respuestas.	Porcentajes.
Le gusta mucho.
Le gusta.
Le gusta poco.
No le gusta.
No responde.
TOTAL.

PREGUNTA 6.

¿LA INSTITUCIÓN BRINDA APOYO ESPECIAL PARA LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN NEE, DE MODO QUE PUEDAN CUMPLIR SATISFACTORIAMENTE CON SUS OBLIGACIONES ESCOLARES?

Respuestas % Equivalencias.	Cantidad de respuestas.	Porcentajes.
Siempre.
Casi siempre.
A veces.
Nunca.
No responde.
TOTAL.

PREGUNTA 7.

¿USTED U OTRO MIEMBRO DEL GRUPO FAMILIAR SUELEN BRINDAR AYUDA EN LAS TAREAS AL O LOS ESTUDIANTES QUE TIENE A SU CARGO?

Respuestas % Equivalencias.	Cantidad de respuestas.	Porcentajes.
Siempre.
Casi siempre.
A veces.
Nunca.
No responde.
TOTAL.

PREGUNTA 8.

¿CÓMO CALIFICA LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS POR SU REPRESENTADO EN LAS ÁREAS BÁSICAS DEL NIVEL EDUCATIVO EN EL QUE SE ENCUENTRA?

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR.

CIFRAS ABSOLUTAS.

Áreas Variables	Lengua y literatura.	Matemática.	Estudios Sociales.	Ciencias Naturales.	Idioma Extranjero.
MUY BUENOS.
BUENOS
REGULARES.
MALOS.
TOTAL.

CIFRAS EN PORCENTAJE.

Áreas Variables	Lengua y literatura.	Matemática.	Estudios Sociales.	Ciencias Naturales.	Idioma Extranjero.
MUY BUENOS.
BUENOS
REGULARES
MALOS
TOTAL.

DE PRIMERO A TERCERO DE BACHILLERATO (CIENCIAS O TÉCNICO)

CIFRAS ABSOLUTAS:

ÁREAS VARIABLES.	LENGUA Y LITERATURA.	MATEMÁTICA.	IDIOMA EXTRANJERO.
MUY BUENOS
BUENOS.
REGULARES.
MALOS.
TOTAL.

CIFRAS EN PORCENTAJES.

ÁREAS VARIABLES.	LENGUA Y LITERATURA.	MATEMÁTICA.	IDIOMA EXTRANJERO.
MUY BUENOS
BUENOS.
REGULARES.
MALOS.
TOTAL.

PREGUNTA 9.

¿SU REPRESENTADO HA CAMBIADO POSITIVAMENTE EN ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS DEBIDO A LO QUE LE ENSEÑAN EN LA INSTITUCIÓN?

CIFRAS ABSOLUTAS.

ESCALA VARIABLE.	MUCHO	ALGO	CASI NADA	NADA	NO RESPONDE.
RESPONSABILIDAD CON SU TAREAS.
SOLIDARIDAD/COOPERACIÓN CON SUS COMPAÑEROS.
INTERESES EN PARTICULAR EN ACTIVIDADES DE LA ESCUELA.
MANIFIESTA RESPETO HACIA LOS ADULTOS.
COOPERACIÓN EN LAS TAREAS DEL HOGAR.
TOTAL.

CIFRAS EN PORCENTAJE.

ESCALA VARIABLE.	MUCHO	ALGO	CASI NADA	NADA	NO RESPONDE.
RESPONSABILIDAD CON SU TAREAS.
SOLIDARIDAD/COOPERACIÓN CON SUS COMPAÑEROS.
INTERESES EN PARTICULAR EN ACTIVIDADES DE LA ESCUELA.
MANIFIESTA RESPETO HACIA LOS ADULTOS.
COOPERACIÓN EN LAS TAREAS DEL HOGAR.
TOTAL.

PREGUNTA 10.

¿LA INSTITUCIÓN BRINDA UN APOYO A LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD?

RESPUESTAS Y % EQUIVALENCIAS.	CANTIDAD DE RESPUESTAS	PORCENTAJES.
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES.
NUNCA.
NO RESPONDE.
TOTAL.

PREGUNTA 12.

¿LA INSTITUCIÓN REALIZA ACTIVIDADES PARA DIFUNDIR LOS DEBERES Y GARANTIZAR LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES?

RESPUESTAS Y % EQUIVALENCIAS.	CANTIDAD DE RESPUESTAS	PORCENTAJES.
SIEMPRE
CASI SIEMPRE
A VECES.
NUNCA.
NO RESPONDE.
TOTAL.

PREGUNTA 13.

¿LAS INSTALACIONES DE LA INSTITUCIÓN SON SEGURAS, EN EL SENTIDO DE CONTAR CON PRECAUCIONES PARA EVITAR ACCIDENTES (CERRAMIENTO, EXTINTORES DE INCENDIO, SALIDAS SUFICIENTES, BUENAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS, ETC.)?

RESPUESTAS Y % EQUIVALENCIAS.	CANTIDAD DE RESPUESTAS	PORCENTAJES.
MUY SEGURAS
SEGURAS
POCO SEGURAS
INSEGURAS
NO RESPONDE
TOTAL.

PREGUNTA 14.

¿EL TAMAÑO DE LAS AULAS ES ADECUADO EN FUNCIÓN DEL NÚMERO DE ESTUDIANTES?

RESPUESTAS Y % EQUIVALENCIAS.	CANTIDAD DE RESPUESTAS	PORCENTAJES.
MUY ADECUADAS
ADECUADAS
POCO ADECUADAS
INADECUADAS
NO RESPONDE

PREGUNTA 15.

¿CÓMO CALIFICA EL ESTADO DE CUIDADO Y MANTENIMIENTO DE LOS ESPACIOS ESCOLARES?

RESPUESTAS Y % EQUIVALENCIAS.	CANTIDAD DE RESPUESTAS	PORCENTAJES.
MUY BUENA
BUENA
REGULAR
MALO
NO RESPONDE
TOTAL.

PREGUNTA 17.

¿CÓMO CALIFICA, EN GENERAL, LA CALIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN?

RESPUESTAS Y % EQUIVALENCIAS.	CANTIDAD DE RESPUESTAS	PORCENTAJES.
MUY BUENA
BUENA
REGULAR
MALO
NO RESPONDE
TOTAL.

MATRICES DE VALORACIÓN DE RESULTADOS.

1. MATRIZ DE HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO.

2. MATRIZ DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN VALORES ABSOLUTOS Y PORCENTUALES.

3. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL - MATRIZ DE VALORACIÓN DE RESULTADOS.

1	2	3	4	5	6	7	8
N°	PROCESOS DE GESTIÓN.	Ítems.	Valor máximo	Valor obtenido	porcentaje	equivalencia	Observación.
1	Planificación estratégica.
2	Gestión Administrativa.
3	Pedagógica curricular.
4	Convivencia escolar.
5	Relación del centro educativo con la comunidad.

MATRIZ DE REGISTRO DE LAS REUNIONES REALIZADAS CON LOS

DOCENTES Y DIRECTIVOS.

ASPECTOS	REUNIÓN 1	REUNIÓN 2	REUNIÓN 3	REUNIÓN PP FF.
1.     Convocatoria (quién, por qué, medio y a quienes)
2.     Cantidad de asistentes
3.     Tiempo total utilizado para realizar el taller.
4.     Modalidades de trabajo en la realización del taller.
5.     Efectos (positivos y negativos) de la realización del taller.
6.       Problemas u obstáculos durante la realización del taller y formas en que fueron superados.
7.       Clima de trabajo durante la realización del taller.
8.       Observaciones, sugerencias o comentarios adicionales.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA  DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

:       01H00336

 

Identificación Institución Educativa:                                   Código AMIE

COLEGIO DE BACHILLERATO CIUDAD DE CUENCA

    

PARA    INSTITUCIONES    DE    EDUCACIÓN    GENERAL    BÁSICA    

	Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Educación General Básica
AÑOS LECTIVOS.	8vo año				9no año				10mo año
	ESTUDIANTES EN EL RANGO DE				ESTUDIANTES EN EL RANGO DE				ESTUDIANTES EN EL RANGO DE
	0-10	11-15	16-18	19-20	0-10	11-15	16-18	19-20	0-10	11-15	16-18	19-20
2009 VALORES ABSOLUTOS
2009 PORCENTAJES.
2010 VALORES ABSOLUTOS
2010 PORCENTAJES.
2011 VALORES ABSOLUTOS
2011 PORCENTAJES.
	≤-4	5-6	7-8	9-10	≤-4	5-6	7-8	9-10	≤-4	5-6	7-8	9-10
2012 VALORES ABSOLUTOS
2012 PORCENTAJES.
2013 VALORES ABSOLUTOS
2013 PORCENTAJES.

Tabla 3. Rendimiento Educación General Básica

Nota: Para el caso del reporte de resultados de aprendizaje de los estudiantes con NEE asociadas o no a la discapacidad, la institución educativa debe diseñar una matriz personalizada.

    

PARA INSTITUCIONES DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

Bachillerato en Ciencias

	RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO EN CIENCIAS.
AÑOS LECTIVOS.	PRIMERO				SEGUNDO				TERCERO
	ESTUDIANTES EN EL RANGO DE				ESTUDIANTES EN EL RANGO DE				ESTUDIANTES EN EL RANGO DE
	0-10	11-15	16-18	19-20	0-10	11-15	16-18	19-20	0-10	11-15	16-18	19-20
2009 VALORES ABSOLUTOS
2009 PORCENTAJES.
2010 VALORES ABSOLUTOS
2010 PORCENTAJES.
2011 VALORES ABSOLUTOS
2011 PORCENTAJES.
	≤-4	5-6	7-8	9-10	≤-4	5-6	7-8	9-10	≤-4	5-6	7-8	9-10
2012 VALORES ABSOLUTOS
2012 PORCENTAJES.
2013 VALORES ABSOLUTOS
2013 PORCENTAJES.

Tabla 4. Rendimiento del Bachillerato en Ciencias

Nota: Para el caso del reporte de resultados de aprendizaje de los estudiantes con NEE asociadas o no a la discapacidad, la institución educativa debe diseñar una matriz personalizada.

PARA INSTITUCIONES DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO Bachillerato Técnico Se debe presentar una matriz para cada figura profesional.

    

	RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO EN CIENCIAS.
AÑOS LECTIVOS.	PRIMERO				SEGUNDO				TERCERO
	ESTUDIANTES EN EL RANGO DE				ESTUDIANTES EN EL RANGO DE				ESTUDIANTES EN EL RANGO DE
	0-10	11-15	16-18	19-20	0-10	11-15	16-18	19-20	0-10	11-15	16-18	19-20
2009 VALORES ABSOLUTOS
2009 PORCENTAJES.
2010 VALORES ABSOLUTOS
2010 PORCENTAJES.
2011 VALORES ABSOLUTOS
2011 PORCENTAJES.
	≤-4	5-6	7-8	9-10	≤-4	5-6	7-8	9-10	≤-4	5-6	7-8	9-10
2012 VALORES ABSOLUTOS
2012 PORCENTAJES.
2013 VALORES ABSOLUTOS
2013 PORCENTAJES.

Tabla 5. Rendimiento del Bachillerato Técnico

Nota: Para el caso del reporte de resultados de aprendizaje de los estudiantes con NEE asociadas o no a la discapacidad, la institución educativa debe diseñar una matriz personalizada.

    Interpretación de los resultados de aprendizaje

OBSERVACIONES GENERALES

COMENTARIOS

SUGERENCIAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Identificación Institución Educativa: …………………………………………………

Código AMIE:

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

Instrumento 4: Procesos internos de la institución educativa

Este instrumento ha sido elaborado como un apoyo para que los directivos y docentes de las instituciones educativas puedan evaluarse a partir de criterios objetivos (estándares) referidos a la calidad de la gestión institucional. La autoevaluación ayuda

 a la institución a identificar sus fortalezas y oportunidades, lo que permitirá definir y poner en marcha un plan de mejoramiento. También permitirá reconocer debilidades y limitaciones, para tomar conciencia de ellas y convertirlas en potencialidades.

Se evaluarán los procesos de gestión por medio de sus dimensiones:

I. Planificación Estratégica

a. Organización (3 ítems)

II. Gestión Administrativa

a. Lineamientos normativos (5 ítems)

b. Talento Humano (5 ítems)

c. Recursos didácticos y físicos (3 ítems)

d. Sistema de información y comunicación (1 ítem)

III. Pedagógica Curricular

a. Gestión del aprendizaje (5 ítems)

b. Tutorías y acompañamiento (2 ítems)

IV. Convivencia Escolar

a. Convivencia escolar y formación ciudadana (5 ítems)

b. Servicios complementarios (1 ítem)

V. Relación del centro educativo con la comunidad

a. Programa de redes de trabajo (2 ítems)

Valoración.- Para la valoración se ha adoptado la escala métrica que usa el Ministerio de Educación que va de 0 a 5. El 5 indica que satisface totalmente el criterio y el 0 expresa que no lo satisface o no lo incluye. En el caso de este instrumento, las equivalencias serán las siguientes:

2

0 No ocurre nunca

1 Ocurre rara vez

2 Ocurre pocas veces

3 Ocurre algunas veces

4 Sucede a menudo

La valoración que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS; es decir, documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadísticos que permitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que se encuentra el establecimiento y las decisiones que se adopten en los años siguientes.

La simple valoración no alcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas, opiniones. En cambio, los datos reales, demostrables y medibles, dan sustento a lo calificado.

Marque con una (X) el valor asignado. Luego de leer detenidamente cada una de las preguntas y de hacer la reflexión individual, compártala con su grupo de trabajo, lleguen a consensos, recaben evidencias y decidan la puntuación que se colocará.

Se refiere a las prácticas recurrentes que demuestran el liderazgo que ejercen los directivos del Establecimiento Educativo.

El liderazgo del equipo directivo visionario que se adapta a situaciones nuevas, aprende de las experiencias y guía al establecimiento para lograr la misión compartida en un clima de trabajo propositivo, en equipo, que promueva el sentido de pertenencia y bienestar en el establecimiento educativo e implemente un sistema de  reconocimiento de logros importantes para el establecimiento.

1. ORGANIZACIÓN	1.1. Elabora el Proyecto Educativo Institucional (PEI), con la participación del Gobierno Escolar. (0) (1) (2) (3) (4) (5) escriba evidencias
	1.2. Desarrolla la metodología de autoevaluación institucional. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias
	1.3. Se desarrollan planes de mejora, con la participación de las autoridades y el comité de autoevaluación, a partir de los resultados de la evaluación institucional. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias

Dimensión II. Gestión Administrativa

Se refiere a las prácticas recurrentes de gestión de recursos, gestión de la normativa y gestión del talento humano que se da al interior de la institución educativa. Contempla: gestión de recursos físicos, de recursos didácticos y de sistemas de información y comunicación.

2. LINEAMIENTOS FORMATIVOS	2.1 Se aplica efectivamente la normativa nacional que regula las acciones en las áreas: pedagógica, administrativa y de servicios de apoyo. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencia:
	2.2 Se actualiza puntualmente el Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE) con datos correctos, exactos y completos (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencia:
	2.3. Se organiza de forma óptima el calendario académico, la carga horaria escolar y docente, y la distribución de espacios, priorizando las actividades de aprendizaje. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencia:
	2.4 Se desarrolla y aplica el Plan de Reducción de Riesgos como medida de prevención ante emergencias y desastres naturales. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencia:
	2.5 Desarrolla manuales de procedimientos: a) Funciones: orgánico-estructural, funcional y posicional; b) Procedimientos operativos: seguridad, emergencia, movilización de estudiantes, uso de espacios y recursos físicos, ausentismo docente, ingreso y salida de estudiantes; c) Procedimientos académicos: registro de calificaciones y de uso de recursos pedagógicos y d) Jornada Extracurricular. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencia:

3. TALENTO HUMANO	3.1 Se desarrolla e implementa planes de inducción para los equipos administrativo, directivo y docente. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	3.2 Se implementa mecanismos de acompañamiento, seguimiento y evaluación a la práctica docente. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	3.3 Se elabora un plan interno de desarrollo profesional educativo en función de las necesidades de la institución, y establecer mecanismos de seguimiento a su implementación. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	3.4 Gestionar planes de desarrollo personal y profesional para los equipos administrativo, directivo y docente. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	3.5 Se define y ejecuta un sistema de incentivos no económicos para el personal administrativo, directivo y docente. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:

4. RECURSOS DIDÁCTICOS Y FÍSICOS.	4.1. Se gestiona los recursos financieros y realizan la rendición de cuentas. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	4.2. Se supervisa el uso óptimo de espacios físicos, de acuerdo a la planificación institucional. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	4.3. Se promueve y supervisa el uso óptimo de recursos didácticos con el seguimiento permanente para su almacenamiento, control y registros de utilización. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	4.4. Se mantiene de forma permanente un sistema efectivo de información y comunicación con la comunidad educativa. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:

5. SISTEMA DE INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN.

5.1. Se mantiene de forma permanente un sistema efectivo de información y comunicación con la comunidad educativa. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:

Dimensión III. Pedagógica Curricular

Constituyen las prácticas recurrentes que permiten al establecimiento educativo asegurar la coherencia de su propuesta curricular con el PEI, el marco nacional de política educativa y las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ello incluye el diseño de una propuesta curricular, su puesta en práctica en el proceso de enseñanza aprendizaje en las aulas, su evaluación y retroalimentación; y a partir de esas experiencias, la observación y reflexión del trabajo en el aula con los docentes.

6. GESTIÓN DE APRENDIZAJE	6.1. Se monitorea la implementación del currículo nacional vigente para cumplir los estándares de aprendizaje. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	6.2. Se promueve entre los docentes el trabajo colaborativo para la planificación y el intercambio de estrategias de evaluación y de resolución de conflictos. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	6.3. Se desarrolla e implementa adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales, asociadas o no a la discapacidad. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	6.4. Se implementa estrategias de evaluación que orienten a los estudiantes y docentes –de manera permanente, oportuna y precisa- a lograr los objetivos de aprendizaje. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	6.5 Se desarrolla y supervisa programas de asistencia psicológica o pedagógica oportuna. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:

7. TUTORÍAS Y ACOMPAÑAMIENTOS	7.1.Se desarrolla un plan de tutorías que garantice el refuerzo académico y que ofrezca una retroalimentación pertinente, detallada y precisa para mejorar el rendimiento del aprendizaje (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	7.2. Se implementa planes de acompañamiento, efectivos y permanentes, para estudiantes con necesidades educativas especiales. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:

Dimensión IV. Convivencia escolar

Lo constituyen las prácticas recurrentes que permiten la convivencia entre los actores de la comunidad educativa y la formación personal de los alumnos, para que logren una mejor relación consigo mismo, con los otros y se integren activamente al ejercicio de su ciudadanía.

8. CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN	8.1. Se elabora el código de convivencia a través de prácticas participativas lideradas por el Gobierno Escolar. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencia:
	8.2. Se establece mecanismos que propicien la resolución pacífica de conflictos en los ámbitos de la vida escolar y comunitaria. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencia:
	8.3. Se supervisa el cumplimiento de los principios de honestidad académica prescritos por la Autoridad Educativa Nacional y que son parte del Código de la Convivencia. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencia:
	8.4. Se implementa estrategias que ofrezcan seguridad y resguarden la integridad de todos los miembros de la comunidad educativa dentro de la institución. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencia:
	8.5. Se establece políticas de formación ética integral, tal como se estipula en la LOEI. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencia:

9. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS	9.1. Se optimiza los servicios relacionados con el bienestar de la comunidad educativa: consejería estudiantil, salud, alimentación, transporte, entre otros. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:

Dimensión V. Relación del centro educativo con la comunidad.

Son las prácticas recursivas que el establecimiento educativo desarrolla para vincularse con la comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de esa comunidad para el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes, desarrollando redes de ayuda que apoyan el proceso educacional y socializando a la comunidad local los logros alcanzados.

10. PROGRAMAS DE REDES DE TRABAJOS	10.1 Se promueve y desarrolla programas de redes de trabajo con instituciones escolares de su circuito y otras. (0) ü  (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias:
	10.2. Se propicia el trabajo cooperativo con organizaciones vinculadas al área educativa: instituciones de educación superior, empresas públicas y privadas, asociaciones de apoyo técnico, entre otras. (0) (1) (2) (3) (4) (5) Escriba evidencias: